短視頻“侵襲”孩子話語體系

　　“老六來了！”近日，在某小學(xué)的校內(nèi)演出中，幾個二年級女孩在臺下如此喊道。記者了解到，“老六”是近來比較火的網(wǎng)絡(luò)流行語之一，指的是“在游戲中游離在團隊之外的自由人”或“玩得比較差的玩家”。

　　“現(xiàn)在的小學(xué)生語言交流體系，充斥著明顯的短視頻印記。”正在臺下看節(jié)目的7歲女孩可可（化名）的媽媽對記者說。“現(xiàn)在的孩子們之間交流時，像‘老鐵’‘栓Q’等網(wǎng)絡(luò)用語都是張口就來，想讓孩子說出干凈、平實的語言越來越難了。”記者采訪發(fā)現(xiàn)，沉迷刷短視頻的未成年人不在少數(shù)，讓很多家長頭疼不已。

　　可可媽坦言，即便自己能管住孩子不看平板也無濟于事。“因為一個班級里總有人會看這些短視頻，然后那些‘簡單粗暴’的網(wǎng)絡(luò)語言就如病毒般傳播開。但如今連一些家長都未必抵抗得了平臺算法的精準(zhǔn)投喂，作為孩子又能有什么分辨能力？我希望孩子看到晚霞時能想到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，而不是‘這景色666啊！’”

　　看短視頻玩游戲“無縫銜接”

　　家長陳潔（化名）告訴記者，因為自己工作繁忙，在家里的確常常讓6歲的兒子小偉拿著平板看。“起初我以為他只是在視頻網(wǎng)站上看動畫片，就沒想太多，但慢慢地我經(jīng)常聽到的是一些玩具、游戲類視頻博主的聲音，網(wǎng)絡(luò)化、成人化，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，甚至還常常有一些發(fā)成‘大舌頭’的音。”陳潔有點納悶，孩子是怎么接觸上這些視頻主播的呢？

　　對比了該視頻平臺的“青少年模式”后陳潔才發(fā)現(xiàn)，雖然小偉在非青少年模式中看的主要是動漫內(nèi)容，但并非只能看到類似于電視兒童頻道的動畫片內(nèi)容，而是飽含了動畫、動漫元素的各類短視頻。“漸漸地，還從短視頻中看到主播推薦各類游戲。看視頻了解到游戲、玩游戲再結(jié)合主播講解視頻……如此循環(huán)，孩子自然就成癮了。”陳潔表示，孩子已經(jīng)從最初單純地看短視頻“無縫銜接”到玩網(wǎng)絡(luò)游戲，進入一個更深的“坑”。

　　有青少年出現(xiàn)極端行為

　　語言的“網(wǎng)絡(luò)化”，只是短視頻對孩子相對淺顯的影響之一。而一些不適齡的、暴力、恐怖乃至低俗的短視頻內(nèi)容，給孩子帶來的負(fù)面影響不容小覷。

　　15歲少年小凡（化名）的父母最近被嚇得不輕。因為半個月前，他們突然接到了小凡班主任的電話，說小凡在學(xué)校開辦心理講座結(jié)束后主動跟老師說，他曾經(jīng)有過自殘的行為。得知這一情況，父母趕緊找小凡深談，才發(fā)現(xiàn)這個15歲的孩子手腕上赫然有著多條剛剛愈合的劃痕傷疤。

　　國家二級心理咨詢師，廣州市黃埔區(qū)心靈家園理事長孫鴻松在幫小凡進行疏導(dǎo)時了解到，小凡在手機上觀看短視頻，在評論區(qū)認(rèn)識了一些有共同愛好的網(wǎng)友，但后來在聊天交往中，他被網(wǎng)友推薦了一部描寫恐怖游戲的小說，在這部小說的讀者粉絲群里，小凡起初是做一些日常在學(xué)校的感受分享，漸漸地，群里的粉絲為了吸引人氣，發(fā)出了如“劃手腕”“上天臺”之類的照片分享，在小凡和他的群友看來，這些行為可以增加“積分”，從而換取“游戲”里的“道具”。孫鴻松介紹，小凡和他的同學(xué)此前已多次相約“上天臺”，并一度坐在天臺邊上，把兩條腿都垂了下去。“萬一當(dāng)時他們不小心失足，后果不堪設(shè)想。”

　　“手機上這么可怕的內(nèi)容，竟然離孩子這么近，太可怕了！”小凡媽媽說，“我和他爸爸平時工作很忙，因為覺得孩子成績還不錯，就沒太關(guān)注他的業(yè)余愛好，忽視了心靈關(guān)愛這一塊。”

　　如何建立“保護盾”?

　　希望豐富分齡內(nèi)容細化技術(shù)防沉迷

　　實際上，目前不少視頻平臺都設(shè)有“青少年模式”，記者在某平臺上發(fā)現(xiàn)，其“青少年模式”可以精選教育類、知識類內(nèi)容，且無法開啟直播功能，單日使用時間不超過40分鐘，每天22時至次日6時無法使用。然而記者發(fā)現(xiàn)，一些未成年人在刷網(wǎng)絡(luò)短視頻時并不會首先打開該模式，而忙碌的家長也沒有對此嚴(yán)格管理。部分家長為了讓孩子“戒掉”短視頻，也曾嘗試強行開啟“青少年模式”，超過八成的受訪家長表示使用過該模式，但近半家長對該模式不太滿意。“主要是內(nèi)容少、枯燥，滿足不了孩子的需求。”

　　“現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)這么發(fā)達，能不能有更好的手段來規(guī)避這些問題？”不少家長表示，簡單的“青少年模式”解決不了問題，應(yīng)該豐富分齡內(nèi)容，為青少年和兒童提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，同時嚴(yán)格、細化地做好內(nèi)容的分級和管理，也可以用指紋等識別模式更準(zhǔn)確地“鑒別”觀看者是否是未成年人，讓技術(shù)和管理成為未成年人健康上網(wǎng)的“保護盾”。心理學(xué)家提醒，未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用問題應(yīng)得到家庭、學(xué)校等多方的關(guān)注。家長應(yīng)該以身作則，平時多閱讀、少看手機，引導(dǎo)未成年人選擇適合的內(nèi)容。 

來源：光明網(wǎng)